隨著(zhù)中職招生大幕的即將拉起，各個(gè)中專(zhuān)學(xué)校又準備大量招生。但是，學(xué)生多了，真的就一切都好了么？其實(shí)，隨著(zhù)學(xué)生的增多，很多中職學(xué)校，都開(kāi)始面臨以前從未考慮過(guò)的問(wèn)題，即就業(yè)與升學(xué)的矛盾，教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生數量的矛盾，這也是未來(lái)長(cháng)期存在，并不斷影響中職教育的大問(wèn)題。
1就業(yè)與升學(xué)，新舊育人理念不同
“以就業(yè)為導向”喊了多少年，這句話(huà)沒(méi)有問(wèn)題，培養的學(xué)生可不就是為了去企業(yè)上班么？所以說(shuō)，幾十年來(lái)，所有的中職學(xué)校都是在這個(gè)理念下培育人才。
可是，現在國家調整了職業(yè)教育的育人功能。中職，不再是教育的終點(diǎn)，而是職業(yè)教育的起點(diǎn)。中專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)，極少去企業(yè)了，基本都升學(xué)了。再提“就業(yè)為導向”有點(diǎn)偏頗了。
有人會(huì )說(shuō)，既然不就業(yè)了，那就不再提就業(yè)的事情了，中專(zhuān)全部以升學(xué)為主，像高中一樣，所有學(xué)生努力考大學(xué)。這其實(shí)又極端了，又偏離了職業(yè)教育的初衷。
所以說(shuō)，新時(shí)期的職業(yè)教育應該是以升學(xué)為短期目標，就業(yè)為長(cháng)期目標的教育形式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生要具備從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎操作能力和基礎理論知識儲備，這是為未來(lái)就業(yè)打下的基礎；同時(shí)又要有升學(xué)所必需的文化課素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)課知識能力。
其實(shí)現在中職學(xué)校關(guān)于就業(yè)與升學(xué)的矛盾，最具體的體現就是實(shí)習與升學(xué)的矛盾。
中職學(xué)生都要有頂崗實(shí)習，在升學(xué)不是主旋律的時(shí)候，頂崗實(shí)習基本是跟就業(yè)綁定在一起的。很多企業(yè)也是奔著(zhù)可以補充技術(shù)人才，與學(xué)校合作開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓，這也算是企業(yè)參與校企合作的回報吧。所以企業(yè)參與合作的意愿很強烈，而且很盡心，因為他們知道，實(shí)習的學(xué)生都是未來(lái)的企業(yè)職工，他們要爭取多留些好苗子在本企業(yè)。所以企業(yè)的實(shí)習指導教師都是很用心地在教學(xué)生，他們已經(jīng)把學(xué)生當成“自己人”了。
但是現在的情況是，80%的學(xué)生都要升學(xué)，他中專(zhuān)畢業(yè)后不可能留在企業(yè)工作，學(xué)生就是在企業(yè)的一個(gè)短期實(shí)習。這時(shí)候，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，企業(yè)沒(méi)有了后備人才庫，很多企業(yè)就只能從學(xué)生短期實(shí)習期間獲得回報。所以，基本不再安排企業(yè)實(shí)習指導教師。這個(gè)時(shí)候，實(shí)習就是“打工”，學(xué)生獲得報酬，企業(yè)獲得“工人”。實(shí)習的真正目的，完全沒(méi)有實(shí)現。
如果能專(zhuān)業(yè)對口還是好的，怎么說(shuō)也能了解下本專(zhuān)業(yè)所在的行業(yè)和企業(yè)情況。就怕招生太多，安排不了，直接拉倒電子廠(chǎng)，流水線(xiàn)，那就更完了。我們經(jīng)常說(shuō)商人逐利，既然是校企合作，企業(yè)肯定要有所圖。他圖不到后備技術(shù)人才儲備了，那就只能圖解決眼前的用工荒。
2質(zhì)量與數量，短期內最直接的矛盾
中職現在的招生態(tài)度是什么？學(xué)校已經(jīng)容納不下學(xué)生了，還在拼命的招學(xué)生。師資、場(chǎng)地、實(shí)訓條件全都跟不上招生人數要求。學(xué)校想盡辦法裝人，改造校園，改造寢室，改造教室，能裝幾個(gè)就幾個(gè)。似乎只要能裝下人就行，可是他們忽略了師資問(wèn)題，實(shí)訓設備工位數的問(wèn)題。師資問(wèn)題不是短期內能解決的，那就大量招聘代課教師；工位數不夠，那就減少實(shí)訓課；實(shí)習人數太多，不好安排，那就找最缺人的企業(yè)——電子廠(chǎng)，流水線(xiàn)。
關(guān)于追求生源數量的問(wèn)題，這是短期內各個(gè)中職學(xué)校的中心工作，誰(shuí)都知道如果誰(shuí)能抓住這波紅利，快速發(fā)展起來(lái)，對于學(xué)校未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。畢竟，生源意味著(zhù)經(jīng)費，生源越多，經(jīng)費越多，可以搞得建設就越多。
有人會(huì )說(shuō)，眼前的生源數量和教學(xué)質(zhì)量的矛盾是暫時(shí)的，當學(xué)校發(fā)展起來(lái)，有了充足的資金，師資、實(shí)訓設備、寢室都不是問(wèn)題?？墒茄矍暗倪@批孩子呢？他們就活該倒霉么？
一個(gè)學(xué)校的生源數量不應該是床位決定的，應該是實(shí)訓工位數和師資人數確定的，這才是培養人才的態(tài)度。但是現行的中職資金政策，就是鼓勵多招生，既然政策導向都如此了，那就招吧。
隨著(zhù)這幾年中專(zhuān)火爆的持續，我相信就業(yè)與升學(xué)，數量與質(zhì)量的矛盾依然會(huì )存在?？紤]到現實(shí)情況，我們要做的就是平衡，而如何實(shí)現平衡發(fā)展，也將是新時(shí)期職業(yè)教育需要長(cháng)期考慮，并解決的問(wèn)題。
最后，提醒各家長(cháng)學(xué)生，找學(xué)校，一定要調研學(xué)校本身是不是很大存在以上兩點(diǎn)問(wèn)題。
