近日，教育部網(wǎng)站發(fā)布“關(guān)于對學(xué)校和教師做雙減教育考核制度調整的建議”的答復。答復中提到，教育部高度重視并采取多種措施，推動(dòng)減輕教師負擔。落實(shí)課后服務(wù)經(jīng)費保障，督促各地各校全面落實(shí)課后服務(wù)經(jīng)費保障機制，經(jīng)費主要用于參與教師和相關(guān)人員補助，把補助實(shí)實(shí)在在發(fā)放到教師手中，激發(fā)教師參與課后服務(wù)的積極性和主動(dòng)性。
教育部表示，教師是教育的第一資源，承載著(zhù)為黨育人、為國育才的歷史使命，肩負著(zhù)培養社會(huì )主義建設者和接班人的時(shí)代重任。營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境，讓教師全身心投入教書(shū)育人工作，落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，是各級黨委和政府的職責所在，是全社會(huì )尊師重教的基本體現。
中小學(xué)校和教師評比考核方面，2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì )尊師重教的濃厚氛圍，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng )造更加良好環(huán)境。
一是依法依規開(kāi)展督查檢查評比考核。要求各部門(mén)開(kāi)展涉及中小學(xué)校和教師的督查檢查評比考核事項，實(shí)行年度計劃和審批報備制度。除教育部門(mén)外，其他部門(mén)不得自行設置以中小學(xué)教師為對象的督查檢查評比考核事項。涉及中小學(xué)校和教師的督查檢查評比考核事項，同類(lèi)事項可合并進(jìn)行，涉及多部門(mén)的聯(lián)合組團開(kāi)展，不能層層加碼、擴大范圍、增加環(huán)節、延長(cháng)時(shí)間，堅決避免對學(xué)校和教師隨意提出要求。
二是改進(jìn)督查檢查評比考核方式方法。要求各地完善考核評價(jià)體系，堅決糾正機械式做法，減少不必要的環(huán)節和表格數據材料檢查。注重工作實(shí)績(jì)，不得簡(jiǎn)單以留痕作為評判工作成效的標準，不得以微信工作群、政務(wù)APP(應用程序)上傳工作場(chǎng)景截圖或錄制視頻等方式來(lái)代替實(shí)際工作評價(jià)，堅決克服重留痕輕實(shí)績(jì)的形式主義做法，避免干擾正常教育教學(xué)活動(dòng)。
三是規范精簡(jiǎn)各類(lèi)報表填寫(xiě)。要求嚴格規范涉及中小學(xué)教師的有關(guān)報表填寫(xiě)工作，根據需要統籌安排各類(lèi)報表填報工作，精簡(jiǎn)填寫(xiě)內容和次數，不得一味要求學(xué)校和教師填表格報材料，杜絕重復上報各種數據及多頭填寫(xiě)表格現象。
加強教師隊伍建設方面，2018年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，培養高素質(zhì)教師隊伍，倡導全社會(huì )尊師重教，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面。一是加強教師黨支部和黨員隊伍建設。要求將全面從嚴治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設擺在首位，用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想武裝頭腦。引導黨員教師增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺(jué)愛(ài)黨護黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻社會(huì )，爭做“四有”好教師的示范標桿。二是建設一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。要求推行培訓自主選學(xué)，實(shí)行培訓學(xué)分管理，建立培訓學(xué)分銀行，搭建教師培訓與學(xué)歷教育銜接的“立交橋”。改進(jìn)培訓內容，緊密結合教育教學(xué)一線(xiàn)實(shí)際，組織高質(zhì)量培訓，使教師靜心鉆研教學(xué)，切實(shí)提升教學(xué)水平。轉變培訓方式，推動(dòng)信息技術(shù)與教師培訓的有機融合，實(shí)行線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的混合式研修。三是深化中小學(xué)教師職稱(chēng)和考核評價(jià)制度改革。進(jìn)一步完善職稱(chēng)評價(jià)標準，建立符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評價(jià)指標體系，堅持德才兼備、全面考核，突出教育教學(xué)實(shí)績(jì)，引導教師潛心教書(shū)育人。加強聘后管理，激發(fā)教師的工作活力。完善相關(guān)政策，防止形式主義的考核檢查干擾正常教學(xué)。不簡(jiǎn)單用升學(xué)率、學(xué)生考試成績(jì)等評價(jià)教師。
減輕教師負擔方面，教育部高度重視并采取多種措施，推動(dòng)減輕教師負擔。一是推動(dòng)配足配齊教師，教育部會(huì )同機構編制部門(mén)嚴格按照中小學(xué)教職工編制標準，督促各省加快實(shí)現中小學(xué)教職工編制以縣為單位全面達標。二是充實(shí)課后服務(wù)力量，會(huì )同文化和旅游部、體育總局、中國科協(xié)等部門(mén)出臺了利用文化藝術(shù)、體育、科普資源助推“雙減”工作的通知，推動(dòng)建立引進(jìn)文藝工作者、體育教練員、科技人才、退休教師等專(zhuān)業(yè)人員機制，目前各地各校已聘請了28萬(wàn)名校外專(zhuān)業(yè)人員參與課后服務(wù)。三是落實(shí)課后服務(wù)經(jīng)費保障，督促各地各校全面落實(shí)課后服務(wù)經(jīng)費保障機制，經(jīng)費主要用于參與教師和相關(guān)人員補助，把補助實(shí)實(shí)在在發(fā)放到教師手中，激發(fā)教師參與課后服務(wù)的積極性和主動(dòng)性，目前全國約有95%的縣區建立了課后服務(wù)經(jīng)費保障機制，31個(gè)省份制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費保障辦法。四是推廣典型經(jīng)驗做法，遴選了內蒙古、江西、浙江、河南、重慶等地“雙減”背景下關(guān)心關(guān)愛(ài)教師的典型做法，在全國范圍內推廣宣傳，激勵各地落實(shí)好“雙減”要求，探索實(shí)行“彈性上下班制”，著(zhù)力解決教師在思想、情感、工作、生活中遇到的困難和問(wèn)題，緩解教師身心壓力，合理減輕教師過(guò)重負擔。
答復表示，下一步，教育部將深入貫徹落實(shí)國家相關(guān)政策和文件要求，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)校和教師考核評價(jià)制度改革，完善教職工管理制度，加強教師隊伍建設，為辦好人民滿(mǎn)意教育提供堅實(shí)支撐。
統籌 | 朱榮玉
審核 | 楊曉謎
責編 | 黃發(fā)強、賈元格
來(lái)源 | 教育部網(wǎng)站。（聲明：“河南省教育廳”微信公眾號刊載此文，是出于傳遞更多信息之目的。若有來(lái)源標注錯誤或侵犯了您的合法權益，請及時(shí)與我們聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除或依法處理。）
