都說(shuō)孩子一長(cháng)大、家長(cháng)們就輕松了，實(shí)際上孩子越長(cháng)大需要操心的地方就越多，就拿孩子學(xué)習這件事情來(lái)說(shuō)，早上要送上學(xué)、晚上要接放學(xué)，回家后還要照顧衣食起居、寫(xiě)作業(yè)和讀書(shū)的情況，其中最費神的莫過(guò)于學(xué)習上的監督和管理了。
上課不認真聽(tīng)課如何與孩子溝通？
生活作息的安排家長(cháng)可為孩子設計每日活動(dòng)安排表，讓他在固定的時(shí)間內完成某項任務(wù)，讓其養成良好的生活規律和學(xué)習習慣。
每日要為孩子安排固定的運動(dòng)時(shí)間，讓孩子發(fā)泄精力以滿(mǎn)足他好動(dòng)的需要。具體的話(huà)，可以找一些新奇或者不同尋常的東西(孩子都喜歡這)。
其次，了解孩子的內心，沒(méi)錯，小孩子內心是奇怪的(在大人眼中，其實(shí)孩子不過(guò)是在思考而已)，建立起溝通的橋梁 。
怎么和不認真上課的孩子溝通？
你先了解一下孩子是對某個(gè)特定的課程不認真聽(tīng)講，還是所有的課程都不認真聽(tīng)講，這是兩種不同的情況，要區分對待。
如果孩子是對某個(gè)特定的課程不認真聽(tīng)講，那可能是孩子不太喜歡這個(gè)課程或者是教這個(gè)課程的老師，跟孩子談一談，找出原因，然后才好有針對性的去引導。
如果孩子是對所有的課程都采取一樣的態(tài)度，不認真聽(tīng)講，那么應該是孩子本身的性格有關(guān)系，可能是孩子的專(zhuān)注力比較差。
在日常生活中有意識的引導孩子提高專(zhuān)注力，如可以設定一個(gè)鬧鐘，跟孩子說(shuō)在鬧鐘響之前這段時(shí)間，如果能夠真的完全某件事情，可以得到一定的獎勵和鼓勵，通過(guò)提高孩子專(zhuān)注力努力，孩子在上課的時(shí)候，能夠認真聽(tīng)講的概率也會(huì )提高。
可以跟孩子的家長(cháng)溝通一下，讓家長(cháng)多鼓勵一下孩子，當孩子有進(jìn)步的時(shí)候，適時(shí)給予一定的肯定，提高孩子的自信心，這對于孩子形成更好的專(zhuān)注力非常有幫助。
孩子上課不認真聽(tīng)講怎么辦
1、告訴孩子認真聽(tīng)講的方法
當孩子不好好聽(tīng)課，導致課后作業(yè)完成困難時(shí)，很多家長(cháng)第一反應就是對孩子說(shuō)“你上課要好好聽(tīng)講”，但這句話(huà)對孩子來(lái)說(shuō)并不會(huì )起到大面積的成效，反而還會(huì )讓孩子陷入迷茫當中，這是因為你要好好聽(tīng)講這句話(huà)是大方面的概括，孩子聽(tīng)到后依然在課上不知道如何去聽(tīng)講，而孩子聽(tīng)課不認真也恰恰是不知道如何去“聽(tīng)”，所以才會(huì )造成聽(tīng)課效率低下的情況。
這個(gè)時(shí)候想要提高孩子的聽(tīng)課效率，那么家長(cháng)就一定要告訴孩子聽(tīng)課的方法，比如“聽(tīng)到上課鈴聲之后就要安靜下來(lái)，不要交頭接耳，也不要和同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)，認真去聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)、每一知識點(diǎn)”，通過(guò)細節方面的計劃和方法讓孩子明白什么是認真聽(tīng)講。
2、告訴孩子認真聽(tīng)講的技巧
當孩子有一個(gè)認真聽(tīng)講的計劃和概念之后，家長(cháng)還要告訴孩子認真聽(tīng)講的技巧是什么，也只有讓孩子了解并且感受到過(guò)程的重要性，他們才能夠通過(guò)過(guò)程去達到認真聽(tīng)課的效率，比如說(shuō)當孩子聽(tīng)課效率不太好的時(shí)候，家長(cháng)除了要告訴孩子認真聽(tīng)講的方法之外，還要告訴孩子：
“在課堂上聽(tīng)講的時(shí)候，必須要認真去看清楚老師寫(xiě)的每一個(gè)字”，在過(guò)程里通過(guò)自己的觀(guān)察和對比去逐漸培養良好的聽(tīng)課能力，這是因為“看清楚老師寫(xiě)字”的核心在于注意力是否集中，只要孩子能夠跟得上老師的粉筆速度相信聽(tīng)課的效率也不會(huì )太差。
3、訓練孩子認真回答問(wèn)題的態(tài)度
良好的聽(tīng)課技巧還需要良好的態(tài)度作為支撐，如果孩子聽(tīng)課的效率實(shí)在是太差了，來(lái)不及細嚼慢咽地教會(huì )孩子聽(tīng)講的方法和技巧，那么建議家長(cháng)一定要教會(huì )孩子回答問(wèn)題要舉手的習慣，平時(shí)孩子放學(xué)回家后家長(cháng)可通過(guò)“舉手”的方式建立溝通模式，讓孩子養成習慣舉手回答問(wèn)題或者溝通的積極模式。
“舉手回答問(wèn)題”實(shí)際上也是一種良好的溝通方式，有的時(shí)候和孩子講話(huà)很容易出現“搶話(huà)”的情況，而這種情況不論是孩子還是家長(cháng)都心有不滿(mǎn)，而“舉手回答問(wèn)題” 恰恰可以緩解這種矛盾，也可以讓親子之間的溝通更規律、更有效率！
4、幫孩子養成睡前“回憶”的習慣
學(xué)習這件事需要細嚼慢咽、更需要溫故而知新，有很多孩子都是抱著(zhù)學(xué)完就不用再看的“一次性”態(tài)度，實(shí)際上這就是學(xué)習成長(cháng)里的一種陋習、也會(huì )直接影響孩子的聽(tīng)課和學(xué)習效率，這是因為過(guò)目不忘的本領(lǐng)不是每一個(gè)孩子都有，想要將聽(tīng)課和學(xué)習的效率達到最好，那么孩子就需要經(jīng)常溫故而知新。
關(guān)于溫故而知新的良好方法，如果有條件的話(huà)，建議家長(cháng)在孩子每晚睡覺(jué)前幫助他們養成一個(gè)“回憶”的好習慣，比如“你在語(yǔ)文課學(xué)到記憶最深的知識點(diǎn)是什么”；“老師給你布置的家庭作業(yè)完成得怎么樣了”；“今天某某題你知道為什么會(huì )出錯嗎”……
這種睡前問(wèn)答方式可以幫助孩子梳理白天發(fā)生的事情，在增強孩子記憶力的同時(shí)、對孩子聽(tīng)課的效率和質(zhì)量都有所提高，平時(shí)有空的時(shí)候家長(cháng)可以和孩子一起試試，為了激起孩子回答問(wèn)題的欲望，也建議家長(cháng)先站在“回答者”的位置去梳理自己的記憶，通過(guò)先者為順為孩子建立良好的答問(wèn)環(huán)境！
