北京將加大職校招生力度 探索項目制辦學(xué)模式
中新網(wǎng)北京5月27日電 (記者 杜燕)今天，記者從北京市教委獲悉，北京市四部門(mén)聯(lián)合制定《關(guān)于深化職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》，提出北京市將加大職業(yè)教育招生力度，穩步推進(jìn)“職教高考”改革，并將借鑒國際先進(jìn)職業(yè)教育經(jīng)驗，探索實(shí)施項目制辦學(xué)模式，促進(jìn)職教人
5月20日，教育部公開(kāi)發(fā)布《2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報》。對于職業(yè)教育而言，2019年是大刀闊斧改革的一年，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺，高職推進(jìn)百萬(wàn)擴招、“雙高計劃”立項、1+X證書(shū)制度正式落地……2019職業(yè)教育發(fā)展風(fēng)馳電掣，職業(yè)教育的車(chē)輪滾滾向前。
一切以數據說(shuō)話(huà)，以實(shí)干引領(lǐng)。我們根據歷年教育公報，特別整理得出2014年到2019年職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，與你一起，看中職和高職分別呈現怎樣的發(fā)展趨勢？分別取得哪些發(fā)展成果？同時(shí)，透過(guò)現象看本質(zhì)，數據之下又隱藏著(zhù)職業(yè)教育哪些待解決的問(wèn)題？
透視2019年教育公報
中職部分：中職教育迎來(lái)拐點(diǎn)，擴招勢在破竹
從數據來(lái)看，相比往年，2019年中職教育迎來(lái)發(fā)展拐點(diǎn)，整體呈上升趨勢。2019年中職在校生數量、招生數量、畢業(yè)生數量、教職工人數、專(zhuān)任教師數量打破連年下滑的趨勢，均比2018年有所增加。其中最明顯的中職招生數量，2019中職招生數量均超過(guò)前3年，比2018增加了43.32萬(wàn)人。
1、中職學(xué)校數量趨勢圖
2019年中等職業(yè)學(xué)校1.01萬(wàn)所，比上年減少151所。其中，普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校3339所，比上年增加17所；技工學(xué)校2392所，比上年增加13所。
成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校1032所，比上年減少65所；職業(yè)高中3315所，比上年減少116所。
2、中職校生師比趨勢圖
2019年中等職業(yè)教育學(xué)校生師比為18.94:1。近六年中職學(xué)校生師比一直呈現減少的趨勢，從一定程度上反映了中職學(xué)校教學(xué)能力的上升。
3、中職招生數量趨勢圖
2019年中等職業(yè)教育招生600.37萬(wàn)人，比上年增加43.32萬(wàn)人，占高中階段教育招生總數的41.70%。
其中，普通中專(zhuān)招生255.50萬(wàn)人，比上年增加13.57萬(wàn)人；成人中專(zhuān)招生49.73萬(wàn)人，比上年增加3.48萬(wàn)人；職業(yè)高中招生152.18萬(wàn)人，比上年增加11.86萬(wàn)人；技工學(xué)校招生142.95萬(wàn)人，比上年增加14.41萬(wàn)人。
4、中職在校生數量趨勢圖
2019年中等職業(yè)教育在校生1576.47萬(wàn)人，比上年增加21.21萬(wàn)人，占高中階段教育在校生總數的39.46%。
其中，普通中專(zhuān)在校生703.59萬(wàn)人，比上年增加4.17萬(wàn)人；職業(yè)高中在校生405.73萬(wàn)人，比上年增加4.65萬(wàn)人；技工學(xué)校在校生360.31萬(wàn)人，比上年增加18.67萬(wàn)人；成人中專(zhuān)在校生106.85萬(wàn)人，比上年減少6.28萬(wàn)人。
5、中職畢業(yè)生數量趨勢圖
2019年中等職業(yè)教育畢業(yè)生493.47萬(wàn)人，比上年增加6.19萬(wàn)人。
其中，普通中專(zhuān)畢業(yè)生219.96萬(wàn)人，比上年增加1.38萬(wàn)人；技工學(xué)校畢業(yè)生98.42萬(wàn)人，比上年增加8.13萬(wàn)人。成人中專(zhuān)畢業(yè)生48.19萬(wàn)人，比上年減少2.91萬(wàn)人；職業(yè)高中畢業(yè)生126.89萬(wàn)人，比上年減少0.40萬(wàn)人。
6、中職教職工人數趨勢圖
2019年中等職業(yè)學(xué)校教職工107.33萬(wàn)人，比上年增加0.70萬(wàn)人。
其中，普通中專(zhuān)教職工39.86萬(wàn)人，比上年增加1094人；職業(yè)高中教職工33.98萬(wàn)人，比上年增加308人；技工學(xué)校教職工27.18萬(wàn)人，比上年增加5099人。成人中專(zhuān)教職工5.00萬(wàn)人，比上年減少1868人；
7、中職校專(zhuān)任教師數量趨勢圖
2019年中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)任教師84.29萬(wàn)人，比上年增加0.94萬(wàn)人。
其中，普通中專(zhuān)專(zhuān)任教師30.95萬(wàn)人，比上年增加4577人；職業(yè)高中專(zhuān)任教師28.48萬(wàn)人，比上年增加1758人；技工學(xué)校專(zhuān)任教師20.07萬(wàn)人，比上年增加2679人。成人中專(zhuān)專(zhuān)任教師3.80萬(wàn)人，比上年減少1537人。
從學(xué)校類(lèi)型看，2019年普工中專(zhuān)、技工學(xué)校的學(xué)校數量、在校生數量、畢業(yè)生數量、教職工數量、專(zhuān)任教師數量比2018年均有所增加。只有成人中專(zhuān)在這些指標上有所下降。
中職的未來(lái)越走越光明
日前，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2020年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），明確今年“堅持職普比例大體相當，適度擴大中職招生規?！?。
明確要求，高中階段教育普及率低于全國平均水平的地區要把推進(jìn)普及高中階段教育的重點(diǎn)放在中等職業(yè)教育，把高中階段教育招生的增量主要用于發(fā)展中等職業(yè)教育。要充分利用高職擴招、職業(yè)教育本科試點(diǎn)、普通高等學(xué)校專(zhuān)升本擴招等有力政策，積極引導學(xué)生接受中等職業(yè)教育。
可見(jiàn)，國家助力打通中職人才培養的瓶頸，為中等職業(yè)教育的發(fā)展開(kāi)了一條無(wú)限光明的快車(chē)道。中職只是一個(gè)開(kāi)始而非結局，前面還有高職、試點(diǎn)本科、專(zhuān)升本擴招的階梯，為中職搭建起通向光明未來(lái)的橋梁。
在利好政策的推動(dòng)下，中職學(xué)校該怎么做才能乘風(fēng)破浪？
一、加大宣傳，攻克認識觀(guān)
中職學(xué)校要加大宣傳力度，讓職業(yè)教育也是培養人才的教育觀(guān)念深入人心，引導家長(cháng)和學(xué)生接受中職教育。
二、突破制約，攻克質(zhì)量關(guān)
突破中職辦學(xué)枷鎖，一要多渠道籌措資金，改善中職學(xué)校的辦學(xué)條件，打造一批示范性中職學(xué)校；二要建立科學(xué)合理的中職教育評價(jià)體系，向管理要質(zhì)量，以評價(jià)促發(fā)展；三要打造一支素質(zhì)一流、結構合理的教師隊伍；四要以“適合”為原則，拓寬生源渠道，提升生源質(zhì)量。
三、促進(jìn)合作，打通上升關(guān)
中職學(xué)校要全力打通中職人才培養的瓶頸，保證“升學(xué)有通道、就業(yè)有保障、發(fā)展有出路”。為學(xué)生提供更廣闊的選擇，為學(xué)校帶來(lái)可持續發(fā)展的空間。
身邊的好教育｜長(cháng)沙職業(yè)學(xué)校調整教學(xué)內容、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接等舉措讓家長(cháng)放心
5月22日，長(cháng)沙建筑工程學(xué)校，建筑施工專(zhuān)業(yè)1809班學(xué)生在新落成的裝配式虛擬仿真實(shí)訓室里上課。圖/受訪(fǎng)者提供 “今明兩年高職院校擴招200萬(wàn)人，要使更多勞動(dòng)者長(cháng)技能、好就業(yè)”，2020年全國兩會(huì )上，政府工作報告中關(guān)于教育的相關(guān)描述，彰顯了國家繼續助推職業(yè)教
高職部分：高職教育成績(jì)亮眼，創(chuàng )新發(fā)展是關(guān)鍵
2019年高職快速前進(jìn)，步履不停，取得了亮眼的成績(jì)。
1、高職院校數量趨勢圖
2019年全國高職（專(zhuān)科）院校1423所，比上年增加5所。
2、高職院校生師比趨勢圖
2019年，全國高職（專(zhuān)科）院校生師比為19.24:1，并且明顯高于過(guò)去4年的表現，呈上升趨勢。這一結果與高職擴招有密切關(guān)系，也側面表現出高職院校對教師的需求。
3、高職院校校均規模趨勢圖
2019年高職（專(zhuān)科）院校校均規模7776人，比以往5年的數據都有較大的增長(cháng)。
機遇與挑戰并存，
高職院校如何創(chuàng )新發(fā)展？
2019年，高職院校有一大綱領(lǐng)，兩大核心。一大綱領(lǐng)是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(簡(jiǎn)稱(chēng)“職教20條”)，兩大核心是百萬(wàn)擴招與“雙高計劃”?！奥毥?0條”為高職發(fā)展作出重大部署，百萬(wàn)擴招為高職院校打開(kāi)人才培養新格局，“雙高計劃”使高職院校重新洗牌，引領(lǐng)發(fā)展。
2019年高職共擴招116萬(wàn)人，百萬(wàn)擴招如期順利完成。
2019年12月，正式批準立項中國特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設計劃建設單位197個(gè)。
2019年7月，首批“國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng )新團隊”獲準立項。
1+X證書(shū)制度正式落地：目前，已開(kāi)展了3批1+X證書(shū)試點(diǎn)，其中有些職業(yè)技能等級證書(shū)經(jīng)過(guò)考核，已進(jìn)入發(fā)放階段。
……
這一項項成績(jì)表明，2019年高職教育向社會(huì )交出了一份亮眼的答卷。
然而，機遇與挑戰并存，高職院校在這些成績(jì)背后也面臨著(zhù)諸多的問(wèn)題和困境。
百萬(wàn)擴招后，高職院校如何進(jìn)行人才培養？
高水平院校和高水平專(zhuān)業(yè)群如何建設？
雙師型教師隊伍如何培育？
非“雙高”單位如何發(fā)展？
1+X證書(shū)如何實(shí)現書(shū)證通融？
……
箭在弦上，高職院校創(chuàng )新發(fā)展、深化改革是走向高質(zhì)量院校的必經(jīng)之路。
一、改革辦學(xué)模式。
高職院校既要搭建產(chǎn)教融合平臺，創(chuàng )新校企合作方式，又要推動(dòng)當地政府和學(xué)校舉辦者為深化產(chǎn)教融合、校企合作提供源源不斷的政策供給，真正形成企業(yè)和社會(huì )力量廣泛參與的職業(yè)教育辦學(xué)格局。
二、優(yōu)化人才培養模式。
高職院校的主要任務(wù)是培養一批產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)校要在促進(jìn)校企雙元育人上下真功夫，按照“工學(xué)結合、知行合一、德技并修”的總要求，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與人才培養全過(guò)程，真正構建起校企協(xié)同育人的體制機制。
三、完善管理機制。
要通過(guò)管理制度創(chuàng )新激發(fā)創(chuàng )新活力，著(zhù)力解決師生創(chuàng )新動(dòng)力不足、行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)和專(zhuān)業(yè)建設積極性不高等突出難題。要創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)群建設和管理機制，探索以專(zhuān)業(yè)群建二級院系，實(shí)現專(zhuān)業(yè)群實(shí)體化運作等。
四、大力培養“雙師型”教師隊伍。
教師是新時(shí)代職業(yè)教育深化改革的主體力量。高職擴招，師資更加緊張，所以職業(yè)院校要積極推進(jìn)校企深度合作共育，培養業(yè)務(wù)水平高、實(shí)踐能力強的“雙師型”教師隊伍。
職業(yè)教育深化改革的第一槍已經(jīng)打響，接下來(lái)，職業(yè)教育要向著(zhù)標桿直跑！積極建設建設人才質(zhì)量?jì)?yōu)、就業(yè)水平高、服務(wù)能力強的具有世界水平、中國特色現代職業(yè)教育。
立志使職業(yè)院?！爱數仉x不開(kāi)，業(yè)內都認同，國際可交流”，使職業(yè)教育成為經(jīng)濟建設的重要支撐，塑造出實(shí)現中華民族偉大復興的產(chǎn)業(yè)生力軍所不可或缺、不可替代的“中國職教”！
注：以上圖表數據來(lái)源于2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報，如有錯漏以教育部官網(wǎng)發(fā)布信息為準
作者：清心
數據整理：龍馳杰華
圖表：安迪
來(lái)源：聚焦職教
本文源自頭條號:書(shū)海自無(wú)涯
金華2020年高中段學(xué)校招生計劃來(lái)了！普高招生7904人，職校招生5690人！
今天下午，市教育局發(fā)布了市區高中段學(xué)校的2020年招生計劃。 市區高中段學(xué)校普通高中今年招生計劃7904人（其中面向市區6385人）。今年，市區新增普高招生學(xué)校2所，分別是金華市君華國際學(xué)校、金華市新東方外國語(yǔ)高級中學(xué)，優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)一步增加。 市區職業(yè)
