1職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)同質(zhì)化問(wèn)題嚴重
職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)一窩蜂扎堆開(kāi)設的現象由來(lái)已久，計算機火了，家家都開(kāi)計算機專(zhuān)業(yè)；城軌火了，又扎堆開(kāi)城軌專(zhuān)業(yè)，大家就像追逐甜味的蜂群，哪里有了“甜點(diǎn)”立刻蜂擁而至，也不管有沒(méi)有師資，有沒(méi)有配套，有沒(méi)有市場(chǎng)，先開(kāi)了有學(xué)生了再說(shuō)。這就造成了專(zhuān)業(yè)培養目標空泛，無(wú)特色，同質(zhì)化嚴重，浪費資源的情況。
我們以廣東省為例：
2021年具備廣東省招生資質(zhì)的中職學(xué)校425家，其中開(kāi)設計算機應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)校最多，達到259家，占比61%；開(kāi)設電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校236家，占比56%。
這么多的學(xué)校開(kāi)設同類(lèi)專(zhuān)業(yè)，你可以說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)火爆，但是市場(chǎng)真的需要這么多人么？很多學(xué)校真的適合隨大流湊這個(gè)熱鬧么？
這么多同類(lèi)專(zhuān)業(yè)，師資、設備重復投入，這本身就是一種資源的重復浪費。而且由于都是同樣的專(zhuān)業(yè)，同樣的課程，同樣的培養目標和方向，導致學(xué)生的就業(yè)和升學(xué)也存在嚴重的競爭。
2中職教育需要有沉淀有特色
因此，學(xué)校在追逐熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，真的需要考慮自身定位和自身資源配備情況，有些學(xué)校是什么熱門(mén)開(kāi)什么，什么好招生開(kāi)什么，但是教育需要沉淀，需要特色，更需要冷靜的思考。
如何在同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中脫穎而出——相同里找不同，找到自己獨有的特色是關(guān)鍵。
對于已經(jīng)開(kāi)設了同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，要想從百花叢中脫穎而出，真的需要有不同，有特色。
我們以計算機平面設計專(zhuān)業(yè)為例：
其實(shí)說(shuō)白了他就是一個(gè)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)，很普通，沒(méi)有什么特殊的課程。如果你沒(méi)有精準的行業(yè)定位，那就只能學(xué)習一些最常用的功能性軟件，學(xué)生沒(méi)有精準崗位，專(zhuān)業(yè)沒(méi)有特色。但是，如果你找到了精準定位，那么很多問(wèn)題就可以迎刃而解，特色自然也就漸漸凸顯了。
就設計而言，有學(xué)校將其定位在電商設計方面，學(xué)生所學(xué)為電商設計做精準服務(wù)；有學(xué)校將其定位在廣告設計，學(xué)生所學(xué)為平面廣告而精準服務(wù)；有學(xué)校將其定位在排版設計，學(xué)生所學(xué)為圖書(shū)報刊排版而精準服務(wù)。
都是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，由于服務(wù)的具體行業(yè)和崗位不同，因而培養方向也不盡相同。只要找準了專(zhuān)業(yè)定位，那么學(xué)生才能找到合適的就業(yè)空間，實(shí)現特色轉化。尤其是當學(xué)校的人才培養目標或者工作崗位是稀缺資源時(shí)，學(xué)生自然就不愁就業(yè)，學(xué)校也就能脫穎而出了。
專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設和發(fā)展，需要有針對性的行業(yè)崗位支撐，可以開(kāi)計算機應用，但你的方向一定是精準的，有市場(chǎng)支撐的，而不應該是空泛的，不能是為了招生而開(kāi)設，為了開(kāi)設而開(kāi)設。因此，找不同，找精準定位，找適合的關(guān)鍵稀缺崗位，才是人才培養目標的重要方向。
